4/19アニメワーク第1週目

３人グループ
を作って、それぞれが担当する図形を決めてもらいました。
丸、四角、三角…。其の内ひとつは、半分黒く塗ってもらいました。



自分の
担当した図形を、配布したプリントの七つのフレームに、位置も大きさも自由に描いてもらいました。



実は
これは、ゾートロープの展開図。
書き上がったフレームを、ランチボックスを使って、さっそく撮影しました。
新入生たちは、無造作に描いた図形が、デタラメに、又は規則性をもって動くすがたを見て感動。

なぜ、デタラメに動いて見えたのでしょう？
なぜ、スムーズに動いたように見えたのでしょう？

アニメーションの動いて見える原理を解説。
同時に、どうすれば、滑らかに動かせて見せることが出来るのか説明。
ひとコマ撮り、ふたコマ撮り、さんコマ撮り…

ゾートロープとは、1831年にジョゼフ・アントイネ・フェルナンド・プラトー（ベルギーの物理学者）が発明したフェナキストスコープに触発されて、1834年にウィリアム・ジョージ・ホーナー（イギリスの数学者）が発明した回転のぞき絵（英: Zoetrope、仏: Zootrope）で、ゾエトロープとも呼ばれる、映画やアニメーションが発明される前からある映像玩具・映像器具。
 

動いて見える
原理を理解したところで、今度は、アニメーターの意図どおりに動かしてみる。
さて、思いのとおりに、画面に動いて表現されるでしょうか？



設計図として、絵コンテを書いて、計画をたてました。
アニメーターは、残像を100％コントロールできるのでしょうか？

出来上がった
動きを、再度撮影をして検証しました。
一人ずつ、どう動かしたかったか、そのとおりに動いて見せることが出来たか、プレゼンテーションしてもらいました。




次回の授業で、ゾートロープを工作します。